最新网址：www.xs第一百一十三章金钱之翼展欢颜职场雍葭幸未辞

    金钱虽好非万能，

    自在心田最是真。

    未悔当年辞职意，

    今朝笑语满乾坤。

    “余幸未辞。”雍葭曰。

    “金钱之利，诚为美也。”

    “呼同窗共赴洗发之约，彼不欲往；又邀其观脱口秀，亦辞之；再邀闺蜜同往，亦以囊中羞涩为辞。”

    “余乃独自购票，前往观赏。”

    “吾室友，博士二年级，亦如余，无需试验之扰，闲暇甚矣。余思及若吾博士二年级亦如此闲暇，定悔昔日之辞职。”

    “幸未辞也。”雍葭复曰。

    “与同学相较，余略富，经济稍自由。”

    “幸未听君言而辞官。”

    “今已清醒，当珍惜此职。”

    “欢乐之事，皆相对而言也。”

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    未届辰时三刻，柴歆班长即向正大教授致书数段，洋洋洒洒。初，柴班长因昨日课后课题组成员复有讨论，忽生新思，欲与导师共论其临时所悟。

    柴班长自谓此专利乃构碳足迹培训之体系法，今暂将其意归纳为“十一大于二”。无论PP、语音或视频，皆为不同版本之展现，寓含不同元素（方法），以增理解之便。此元素之融入，一者使内容更为丰富，二者可针对异众（如欲速览者，可观短视频；需详解者，可观重点讲解版）。柴班长认为，此体系虽以碳足迹为本，然可借他法融之，如学员所提“可否讲题时融入麻将文化”，亦为一思路。讲解固定内容时，可联系他物以丰富之。今课题组所追求者，非简单之“十一等于二”，而望“十一大于二”，乃至“十一大于二点五”，皆表成功。

    至于内容之衍生，如述CCER项目抵消，不应仅强调经济利益，而应如师所言，企业在碳排放政策下，应如何谋发展。如变压厂之例，技术革新虽好，但成本高昂，或可另辟蹊径，如解决就业等社会效益。此研究乃构体系之法，岂止限于碳足迹培训？换他内容，亦可用此法建体系。故内容重要，如何使之易懂、适用于众，尤为关键。此可通过不同形式展现、不同逻辑讲解、融入不同元素与逻辑，使之更完善、易懂。

    课题组所制PP、视频、语音等，皆剖析碳足迹之具体体现，亦为此法研究之过程。研究非止于内容，而系思维逻辑与体系建立之全过程。故专利所呈，即此全过程之思维逻辑与体系建立之法，具体实践成果即为PP或其他版本之制作，而关键在于如何呈现此体系建立之法。

    “吾言或有未明，览之亦觉混沌。”

    “关于此PP之完善，或成视频、语音版，皆我辈所当为。”

    “此亦实践之成果，非徒设计之思路可足，需观众之接受与喜好。”

    “当以实践验之，周末两度实地考察，听众人之言，依此修正讲解内容。”

    “犹文字版之基，视频版之实质，讲解方式之细节，视频讲解之逻辑。”

    “此等皆非空谈可得，当纳众议而后改之。”



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