莫莫忙着到西江教师网的教师论坛发帖跟帖，吸收有关知识的莫莫是西江网站的小名人。距上次贾芸提到的《何须寻找》这一热帖外，莫莫撰写的《一个成功老师的关键心态》、《工作室成长记》、《机会是给有准备的人》等三篇帖子被不同的版主限时加亮，跟帖者无数。

    《一个成功老师的关键心态》

    文|莫莫

    做教师的，内心里总会对成功有着一种渴望，虽然有时生活的繁琐会稍稍淡化这种渴望，但骨子里却永远不会消失。某一个时候，只要心灵获得了召唤，那些积淀已久的渴望就会又呼啸而来，轻轻唤醒那些深深的蛰伏，并有了一些行动的冲动。把那些因时间、经历、挫折而沧桑出来的惰性，一层层的剥开去，直到露出鲜活而敏感的心灵。此时，我们就该清醒地试着去理解，这些与成功与关的词语。

    平台

    对于曾经有过努力而没有成功的人，大多会抱怨自己缺少了一个成功的平台。很多教师对于平台的渴望，总是始于一种原始的、朴素的理解，那就是一块垫在脚下能够给我们增长一些身高，然后会帮助我们触及一些实在利益的垫脚石。不由得，我们就时时盼着会有人在需要的时候，及时在我们的脚下塞上这么一块石头。但大多，我们是会失望的，因为没有那么多人愿意塞给我们，也没有那么多石头可以塞给我们。于是，我们会失望、愤懑甚至是怨天尤人，找了一个结实的借口，从此隐匿在一个慵懒的角落里，一边抱怨着，一边慢慢做实属于自己的平凡。

    读过一篇童话，大意是两只青蛙在觅食中进了一只牛奶罐里，罐里并不很多的牛奶却足以让这两只青蛙体验到什么叫灭顶之灾。一只青蛙心想：完了，全完了，这么高的一只牛奶罐啊，我是永远也出不去了。于是，在象征性地挣扎几下之后，它很快就沉没了下去。另一只青蛙在看见同伴沉没于牛奶中时，并没有沮丧，更没有放弃，而是不断地给自己鼓起勇气，一次又一次奋起、跳跃。不知过了多久，它脚下粘稠的牛奶变得坚实起来。原来，它的反复踩踏和跳动，已经把液状的牛奶变成了一块奶酪，而奶酪成了它的垫脚石。最终，它一跃而出，见到了蓝天、白云，美丽的世界。原来，大多时候，是我们忘了或者放弃了去寻找那块石头。

    在我们教师的身边，其实存在着很多成功的平台，比如教育行政、成长圈子、教育媒介等等。大多数人盼望着这样一个成长途径，由教育行政的力量把自己变成优秀教师、名师、能手等等官方的榜样，然后获得媒体的推介和圈子的认可，最终达到成功的巅峰。在我看来，这条路很窄，因为教育行政的平台太高、太少，对于很多人来说是可望而不可及的。而教育圈子和教育媒介则不同，它是开放的、大众的、草根的，自己要你愿意你就可以拥有这个平台，并在这个平台中充分展示自己。就向“大衣哥”朱之文的成功一样，青年教师是不是可以走这样一条路：以草根的方式，在遍地都是的各种教育圈子和教育媒体（论坛、博客等）中获得支持和鼓励、磨砺与成长，在沟通、交流、反思中不断丰富自己，即使不能得到教育行政的认可，一样可以实现自己的教育之梦。并且，我坚信，只要你做的足够好，教育行政这个平台也一定会是属于你的。

    专业

    在今天，我们谈论最多的恐怕就是教师的专业成长，教师专业化一度成为教育领域的时髦语。但是什么是专业、怎么样才算得上专业，恐怕没有多少人能够说得透。就像很多人满嘴都是当下流行的网络语、锐词，但其实自己也不知道那些词到底是啥意思一样，说到底是为了好玩，或者是满足自己小小的虚荣心：人家都在说，咱当然更要说。

    教师的专业成长当然应该是以促进学生的成长为目的的，没有教师的成长就不会有学生的真正发展。我们不能总是以“青出于蓝而胜于蓝”作为我们能力不足的挡箭牌，更不能靠着“师不必贤于弟子”聊以自*慰。对于现代教师，我们应该做的就是和学生一起成长，并以自己的发展促进学生的快速发展。对于教师来说，最丰富的就是教师的教育实践和教育经验，最匮乏的就是教师的专业阅读与专业写作。如果我们不能够通过阅读来及时浸润教育实践，那么我们的教育活动就难免走向经验型的禁锢；如果我们不能够通过专业写作来反思、提升、教育实践，那么我们的教育活动就无从谈到专业化。很多事情，我们也做了，但是可能做得不够精致，所以我们就只能站在成功之外。直到今天，我还是很喜欢一个网友做班主任时常用的班训，“做了，做好了，做精彩了，做到极致了，我们就成功了。”

    遗憾的是，至今，还有很多像我一样的教师仍然停留在“做了”这个层面上。

    坚持

    无论是寻找平台，还是跋涉在专业发展的旅途中，坚持都是成功的不二法宝。昨天晚上，和莱芜一位正在做新教育实验的同行聊起了新教育，她是我认识的人中最能坚持、最能坚守的的一位优秀小学教师，但她还是告诉我：做新教育很难、很苦。是的，做任何事情，若是单单做一次，任何人都可以